O Inquérito Europeu aos Professores de Ensino e Formação Profissional Inicial (EVTS, na sigla inglesa) está no terreno desde novembro de 2025 até setembro de 2026. O EVTS é o primeiro grande inquérito europeu dedicado a compreender as lacunas de competências, o desenvolvimento profissional e as condições de trabalho dos professores em escolas profissionais. Realizado pelo CEDEFOP, a agência da UE para o setor, o inquérito seleciona aleatoriamente 13 200 professores de 22 países da União Europeia (EU), incluindo Portugal.
Os professores selecionados que lecionam disciplinas de formação profissional ou educação geral em escolas de Educação e Formação Profissional Inicial (EFPI – ISCED nível 3) em Portugal recebem um e-mail de convite com um número e uma palavra-passe para fazer login e completar o inquérito, juntamente com informações de acesso pessoais e exclusivas. As respostas irão contribuir para a definição de melhores políticas nacionais e europeias para a profissão docente no EFP.
Estas políticas irão, entre outros aspetos, dotar os professores de EFP dos recursos necessários para enfrentar grandes desafios, como a inteligência artificial, as alterações climáticas ou a mitigação da exclusão social dos alunos.
Os participantes ganham acesso exclusivo a eventos online e terão a oportunidade de criar uma rede de contactos com outros professores, partilhando boas práticas pedagógicas e de gestão. No final, o CEDEFOP envia a todos os docentes participantes um certificado de participação. O inquérito online demora 30 minutos a ser concluído.
Responder às necessidades dos professores do EFP é essencial para os apoiar no seu papel multifacetado. O EVTS fornecerá informações sobre como os professores do EFP inicial podem continuar a desenvolver-se profissionalmente e sobre como as suas condições de trabalho podem ser melhoradas.
Ao recolher dados em toda a UE, o inquérito pretende informar as políticas nacionais e europeias de forma que reflitam a realidade da profissão e apoiem os professores.
Toda a informação recolhida através do inquérito será tratada com a máxima confidencialidade. Todos os dados serão anonimizados, garantindo que as respostas individuais não possam ser associadas às escolas ou aos seus professores. Todos os dados recolhidos serão utilizados exclusivamente para fins de investigação.
Os primeiros resultados serão publicados em 2027 no site do CEDEFOP. A equipa nacional de investigação está pronta para dar apoio e responder a quaisquer questões. Para tal, contactar Rita Sousa da INTERCAMPUS em
rita.sousa@intercampus.pt
Escassez de professores – o que é preciso mudar?
Para além da sala de aula, os professores do EFP inicial (EFPI) desempenham múltiplas funções: mentores, orientadores, gestores e intermediários com parceiros do setor. Conciliar estas variadas responsabilidades é uma parte fundamental da sua profissão. No entanto, a carga de trabalho pode aumentar rapidamente, sobretudo quando as tarefas administrativas reduzem o tempo disponível para lecionar ou apoiar os alunos.
Como apoiar o bem-estar nas escolas profissionais?
O bem-estar é importante, tanto para os professores como para os seus alunos. Um ambiente de aprendizagem positivo começa com pessoas saudáveis e apoiadas em ambos os lados da sala de aula. No entanto, pressões como horários apertados, exigências de desempenho ou falta de apoio podem afetar o bem-estar. Reconhecer estes desafios ajuda a criar comunidades escolares onde todos se possam sentir valorizados e apoiados.
Desenvolvimento profissional dos professores – como fazer melhor?
O crescimento profissional não é apenas um benefício – é um alicerce de um ensino profissional. Quando os professores de EFP podem desenvolver-se nas suas funções estão mais preparados para inspirar e orientar a próxima geração.
Mas nem todos os professores têm igual acesso a oportunidades de aprendizagem ou de progressão na carreira. Obstáculos como cargas de trabalho excessivas, opções de formação limitadas ou apoio pouco claro podem dificultar o seu desenvolvimento.
Recursos para professores e alunos - onde é que ficamos aquém?
O acesso aos recursos adequados é essencial para um ensino profissional de qualidade. Desde salas de aula bem equipadas até materiais de aprendizagem atualizados, este apoio faz a diferença. Ainda assim, muitos professores de EFP enfrentam desafios diários: falta de materiais, orçamentos limitados ou infraestruturas obsoletas Sem recursos suficientes, é mais difícil responder às necessidades dos alunos e manter a aprendizagem relevante.
A FNE faz parte do Grupo de Partes Interessadas do EVTS (Joaquim Santos) e participou no lançamento do inquérito em setembro de 2025, em Salónica, na Grécia.
